2022학년도 편성

전공교과목 프로파일

사범대학 국어교육과

2022학년도 편성과목에 대한 정보는 학과 사정에 의해 변경될 수 있습니다.

교과목명

국문학개론

교과목번호

25375

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

국문학개론은 국어 교사가 알아야 할 한국문학의 개념과 특징, 갈래의 기본 속성과 대표 작품을 파악하기 위한 과목이다.

교과목표

1. 국어 교사의 관점에서 한국문학의 현재적 의의를 알 수 있다.

2. 한국문학의 개념을 이해할 수 있다.

3. 한국문학의 기본 갈래별 특징을 이해할 수 있다.

4. 한국문학의 역사적 흐름을 파악할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

서정적 갈래, 서사적 갈래, 희곡적 갈래, 교술적 갈래의 특징을 이해하고 4갈래 체계에 따라 한국의 고전문학에 접근한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	한국문학의 개념과 특징, 갈래의 기본 속성을 이해하고 대표 작품을 감상할 수 있다.
부역량1	의사소통	한국문학의 개념과 특징, 갈래의 기본 속성을 이해하고 발표할 수 있다.
부역량2	협업능력	고전문학 갈래의 특징을 현대 사회의 문화적(혹은 문학적) 특징과 연계하여 문제를 발견하고 토론할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	실습(연습)	구두발표	과제평가
협업능력	토의, 토론	동료평가	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

국어학개론

교과목번호

25376

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

장경현

교과목 개요

및 특징

국어학개론은 심화된 각 분야 전공과목을 듣기 위해 필요한 기초 지식을 익히는 과목이다. 국어학 전반, 즉 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 담화, 문자론, 사회언어학 등 기초 분야 및 응용 분야 등에대한 기초적인 개념을 습득하고 이해한다.

교과목표

1. 언어로서의 국어의 특성을 이해한다.

2. 국어를 공부하고 교육하는 사람으로서의 주체적인 관점과 태도를 갖춘다.

3. 국어학 전반의 기초 지식을 갖춘다.

4. 국어를 바탕으로 예비교사와 민주시민으로서의 가치관을 재정립한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업은 국어에 대한 다양한 학술적 기초 개념과 이론을 소개하여 학생들이 다음 전공수업을 수강하기 위한 사전지식을 익히게 한다. 국어의 특성, 국어의 음운, 형태, 통사, 의미, 담화, 문자 등에 대한 기본적인 이해를 하도록 하며, 실생활에서 다양한 사례와 응용을 접하고 우리 사회와 문화에 반영된 인권문제, 윤리적 가치관에 대해서도 생각하고 소통하는 시간을 가진다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	1. 국어학의 제분야들의 기초 개념들을 이해하고 활용할 수 있다. 2. 익힌 지식으로 이후 전공수업에 응용하고 심화된 학습과 분석을 할 수 있다.
부역량1	자기관리	1. 학습한 지식을 스스로 복습하고 정리할 수 있다. 2. 학습 내용의 각 쟁점에 대해 자신의 생각을 정립할 수 있다.
부역량2	의사소통	1. 사회구성원으로서의 원활한 의사소통의 방법과 태도에 대해 의견을 말할 수 있다. 2. 수업 시간에 자신의 생각을 분명하게 말하고 다른 사람의 생각을 경청하고 평가할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
자기관리	강의	보고서(수시)	과제 평가
의사소통	토의, 토론	구두 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

문학개론

교과목번호

20002

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

김혜영

교과목 개요

및 특징

문학개론은 대학에서 문학에 처음 배우는 학습자들에게 문학의 본질, 성격, 방법 등의 문학과 관련된 기초적인 내용을 안내하는 입문 교과이다. 이 과목에서는 시, 소설 등에 대한 기본적인 이론, 지식을 토대로 하여, 현대 문학 작품을 이해하고 분석할 수 있는 방법을 익히도록 하는 데 중점을 둔다.

교과목표

1. 언어, 허구, 인간이라는 키워드를 중심으로 문학의 기본적인 성격을 이해한다.

2. 장르의 기본 속성을 파악하고 이를 중심으로 문학작품을 해석한다.

3. 비평적 글쓰기의 원리를 이해하고 이를 구체적인 작품에 적용해 본다.

4. 문화적 상상력을 길러 학생들이 새로운 가치를 창조하는 데 기여한다.

교육내용

(강좌설명)

문학 장르의 성격, 문학의 구성 요소에 대한 지식, 작품의 해석 원리 등에 대한 이해와 함께 비평적 글쓰기를 통해 자기 표현이나 해석 능력을 신장시킬 수 있도록 한다. 문학작품이 제공하는 인간에 대한 이해, 문학적 형상화의 미적 장치 등에 주목하고, 이를 학습자의 삶은 물론, 타자, 현실에 대한 이해로 확장해 나가도록 하여, 문학을 향유할 수 있는 기반을 마련한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	문학의 기본 개념을 적용하여 작품을 해석할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	비평적 글쓰기를 통해 자기를 표현하고 다른 사람을 설득할 수 있다.
부역량2	자기관리역량	자기주도적으로 문학의 기본 개념을 적용하는 과제를 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
자기관리역량	실습(연습)	학습자 자기진단	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

다문화와 국어교육

교과목번호

42753

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

석주연

교과목 개요

및 특징

이 수업에서는 언어, 사고, 문화 간의 역동적 관계에 대한 이해를 기반으로 다문화적 구성원과 공존이 불가피한 한국 사회에서 국어교사로서 지녀야 할 언어문화에 대한 지식, 태도, 기술을 익힌다. 이를 위해 언어, 사고, 문화의 관계에 대한 동서양의 역사적ㆍ학제적 접근 전반을 살펴본 후 국어의 언어문화와 세계 여러 언어의 언어문화의 대조 분석 사례를 탐구함으로써 이를 기반으로 다문화 배경 학습자의 한국어 교수 학습 현장에 적용할 수 있는 실제적 방법과 원리를 익히고자 한다.

교과목표

1. 언어, 사고, 문화, 국어를 둘러싼 여러 가지 현상과 그 함의를 깊이 있게 이해한다.

2. 수업 현장에 적용가능한 언어문화 지식의 활용 방안과 기술을 익힌다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 언어, 사고, 문화, 국어를 둘러싼 여러 가지 현상과 그 함의를 깊이 있게 이해하는 한편 이를 바탕으로 수업 현장에 적용가능한 언어문화 지식의 활용 방안과 기술을 익힌다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	1. 언어, 사고, 문화 관련 국어 현상을 설명할 수 있다. 2. 다문화 교육 환경에 나타난 국어문화현상을 분석할 수 있다. 3. 국어문화현상을 음운,형태,통사,의미적 층위에서 분석할 수 있다 4. 분석 결과의 원인을 설명할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 국어지식분석 결과에 기반해 다문화적 국어 현장에서 의사소통을 원활하게 할 수 있다. 2. 다문화적 국어 현실의 의사소통상의 문제 상황에 대해 다층적으로 문제를 해결할 수 있다.
부역량2	자기관리	1. 자기주도적인 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 과업을 책무성을 가지고 수행할 수 있다. 3. 자신의 과업 결과에 대해 자기평가와 성찰을 할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
자기관리	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

국문학사

교과목번호

20212

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

국문학사는 중등학교 국어 교사의 관점에서 국문학사 학습의 필요성을 이해하고 한국문학사의 흐름을 이해하기 위한 과목이다.

교과목표

1. 국어교육 내에서 한국문학사의 위상, 역할, 현재적 의의 등을 이해할 수 있다.

2. 문학사 기술 방법론에 대해 이해할 수 있다.

3. 한국문학의 담당층과 세계관을 이해할 수 있다.

4. 한국문학사의 관점에서 한국문학의 총체적인 모습을 파악할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

한국의 고전문학사를 원시 문학 시기, 고대 문학 시기, 중세 문학 시기, 중세에서 근대로의 이행기 문학 시기로 나누어 주요 문학 담당층, 역사적 갈래별 내용상 특징, 형식상 특징, 갈래별 주요 향유 시기, 대표 작가, 대표 작품 등을 살펴본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	한국 고전문학의 역사를 기술하기 위한 시대 구분 기준을 이해하고 시대를 구분하며, 시기별 대표 갈래의 특징을 이해할 수 있다.
부역량1	자기관리	한국 고전문학의 시기별 대표 갈래의 특징을 이해하여 발표할 수 있다.
부역량2	의사소통	시기별 고전문학 갈래의 특징을 현대 사회의 문화적(혹은 문학적) 특징과 연계하여 문제를 발견하고 토론할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
자기주도	실습(연습)	구두발표	과제평가
의사소통	토의, 토론	동료평가	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국문학개론

교과목명

현대문학사

교과목번호

20214

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

김혜영

교과목 개요

및 특징

현대문학사는 근대 이후 우리나라 문학의 발달 과정을 역사적으로 이해하는 과목이다. 문학의 역사를 이해하여 한국현대문학의 흐름, 주요 사조, 작품에 대한 개괄적인 이해를 갖도록 한다.

교과목표

1. 한국의 현대문학 작품을 사적 맥락에서 이해한다.

2. 한국 현대문학 작품의 시대적 특성과 경향을 파악한다.

3. 각 시대에 따른 장르적 특성을 이해한다.

교육내용

(강좌설명)

개화기 문학에서부터 일제강점기의 문학, 50년대 이후 문학을 계몽 문학, 순수문학, 리얼리즘, 모더니즘, 민족주의, 프로문학, 해방기문학 전후문학, 분단문학 등 시대적 패러다임을 통해 살펴보고 각 시대의 대표 작가와 작품에 대해 알아본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	현대문학사의 기본 개념을 이해하고 문학사적 지식을 통해 작품을 해석할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	사조, 잡지, 동인지의 특성을 중심으로 현대문학사의 계보를 설명할 수 있다.
부역량2	자기관리역량	자기주도적으로 작품에 대한 해석과 문학사적 지식을 연결하여 공부할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
자기관리역량	실습(연습)	학습자 자기진단	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론

교과목명

국어정서법의 이해

교과목번호

38081

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

장경현

교과목 개요

및 특징

국어정서법의 이해는 한글맞춤법, 표준어 규정 등의 규범을 심층적으로 학습하는 과목이다. 어문규범을 상세히 읽고 그 내용과 원리를 이해하여 실생활에 적용하여 정확하고 올바른 언어생활을 할 수 있게 하며, 나아가 비판적 관점에서 규범을 바라보고 개선점을 찾아낼 수 있게 한다.

교과목표

1. 국어 어문규범의 내용과 원리를 익힌다.

2. 현실언어에서 잘못된 언어 사용의 실태를 알아본다.

3. 어문규범에 대한 자신의 견해를 확립한다.

교육내용

(강좌설명)

현행 어문규범인 한글맞춤법, 표준어 규정, 외래어 표기법, 로마자 표기법을 자세히 학습하고 그 원리와 배경을 국어학 지식을 바탕으로 이해하며, 현실언어에서 잘못된 사례를 알아보고 어문규범의 필요성과 문제점, 개선점을 생각해 본다. 이 과정에서 우리 사회의 언어생활에 나타나는 인권의식 등에 대해서도 고찰해 본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식및분석능력	어문규범의 내용을 숙지하고 이를 통해 다양한 문제점을 분석할 수 있다.
부역량1	의사소통	어문규범과 관련된 자신의 견해를 다른 사람들과 원활하게 토론할 수 있다.
부역량2	자기관리	어문규범을 자신의 관점에 따라 평가하여 자기만의 가치관을 가지고 개선안을 제시할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식 및 분석능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
자기관리	사례기반학습(CBL)	보고서(수시)	과제평가
의사소통	토의, 토론	평가자 체크리스트	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론

교과목명

국어문법론

교과목번호

20218

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

장경현

교과목 개요

및 특징

국어문법론은 국어학의 하위분야 중 가장 비중이 높은 형태론과 통사론을 심층적으로 학습하는 과목이다. 학교문법에서 말하는 넓은 의미의 ‘문법’이 아닌 언어학의 하위분야 형태론과 통사론을 아울러 이르는 ‘문법’의 주요 이론을 학문의 영역에서 배우고 현실언어와의 비교 및 응용, 문제점 분석까지 사고의 지평을 넓힌다.

교과목표

1. 국어형태론과 국어통사론의 주요 이론을 학습한다.

2. 기존의 문법 이론과 쟁점을 이해하고 비판적으로 고찰한다.

3. 문법 이론을 현실언어에 적용하고 파생되는 문제점을 분석하며 주체적으로 사고한다.

교육내용

(강좌설명)

국어의 문법적 특성, 형태소, 단어 형성, 품사의 특성, 문장성분의 기능, 종결법, 시제와 상, 대우법, 피동과 사동, 부정, 문장 연결 등 형태론과 통사론의 이론을 익히고 어떤 논쟁들이 있었는지 다양한 관점을 알고 현실언어의 사례를 분석한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	국어문법론의 이론을 이해하고 그에 따라 국어자료를 분석할 수 있다.
부역량1	자기관리	국어문법론의 미해결 문제들을 고찰하고 주체적으로 대안을 제시할 수 있다.
부역량2	의사소통	국어문법론의 현실 언어 적용 등에 관한 문제를 명료하게 전달하고 타인의 견해를 적절하게 수용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식 및 분석능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
의사소통	토의, 토론	평가자 체크리스트	참여평가
자기관리	사례기반학습(CBL)	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론

교과목명

고전문학강독

교과목번호

23197

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

고전문학강독은 국어 교사로서 갖추어야 할 한국의 고전문학에 대한 감상 능력과 비평 능력을 기르는 데 초점을 둔 과목이다.

교과목표

1. 현대 학습자에게 고전문학 교육이 필요한 이유를 알 수 있다.

2. 고전문학의 대표 작품들을 읽고 감상할 수 있다.

3. 고전문학의 대표 작품들과 현대의 다양한 문화 텍스트를 비교하여 비평할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

국문학개론과 국문학사에서 학습한 내용을 바탕으로 시기별, 갈래별 대표 작품을 선별하여 작품을 꼼꼼하게 읽고 감상하는 활동을 중심으로 수업이 진행된다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	한국 고전문학 중 대표 작품을 감상하고 비평할 수 있다.
부역량1	의사소통	한국 고전문학에 대한 동료의 감상을 검토하고 의견을 제출할 수 있다.
부역량2	자기관리	한국 고전문학 중 대표 작품을 현대 사회의 문화적(혹은 문학적) 특징과 연계할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	보고서(수시)	교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	동료평가	참여평가
자기관리	실습(연습)	구두발표	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국문학개론, 국문학사

교과목명

국어음운론

교과목번호

20217

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

석주연

교과목 개요

및 특징

음성학의 개념과 기초 이론, 음소의 개념과 국어의 음운 체계를 익히고 국어의 다양한 음운규칙과 음운현상을 이해한다.

교과목표

1. 국어 음운현상의 체계와 원리를 이해한다.

2. 국어의 다양한 음운규칙과 음운현상을 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

국어음운론에서는 일반음성학을 바탕으로 국어 음운현상의 체계와 원리를 익히고 구조주의 음운론, 생성음운론 등 음운이론의 발달과 국어 음운현상이 어떻게 설명되어 왔는가를 살펴본다. 음성학의 개념과 기초 이론, 음소의 개념과 국어 음운 체계를 익히고 국어의 다양한 음운규칙과 음운현상을 심층적으로 파악한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	1. 국어의 음운 체계를 설명할 수 있다. 2. 국어의 다양한 음운현상을 분석할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 국어 표준발음법을 바탕으로 의사소통 능력을 함양할 수 있다. 2. 국어 표기와 발음 간의 관계를 바탕으로 일상의 의사소통을 원활하게 할 수 있다.
부역량2	자기관리	1. 자기주도적인 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 과업을 책무성을 가지고 수행할 수 있다. 3. 자신의 과업 결과에 대해 자기평가와 성찰을 할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
자기관리	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론

교과목명

현대산문교육론

교과목번호

36815

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

김혜영

교과목 개요

및 특징

현대산문교육론은 현대소설 작품을 깊이 있게 해석하는 활동을 통해 현대소설의 특성을 이해하고, 이를 바탕으로 학습자 스스로 현대소설 교육의 내용을 설계할 수 있도록 하기 위한 교과이다.

교과목표

다양한 현대 산문에 대한 기본적인 이해로부터 이를 어떠한 목적으로, 어떻게 교육할 것인가의 방법적 탐구에 이르기까지, 현대산문교육의 수업 설계의 능력을 기르는데 이 강좌의 목표를 둔다. 문학교육의 목표는 문학을 가르치는 것이 아니고 문학을 통해 구현될 수 있는 교육적 가치의 탐색에 있다는 점을 고려하여, 산문교육의 방향도 상호텍스트성, 상호매체성, 상호문화성을 매개로 한 사고력, 창의성 계발에 두고자 한다.

교육내용

(강좌설명)

현대소설을 자세하게 읽는 활동을 통해 내용, 형식, 표현 차원의 연관성을 발견할 수 있는 능력을 기르고 현대소설의 장르적 특성을 정리한다. 또한 주제나 소재, 형식적 측면에서 공통점이 있는 작품군을 읽어나가면서 현대소설의 보편적인 경향을 이해하고, 상호텍스트성 차원에서 작품의 연관 관계를 찾아내는 능력을 기른다. 이러한 활동을 통해 학습자들은 학교 현장에 나가서 직면하게 되는 문제- 현대소설에서 무엇을 가르칠 것인가, 즉 현대소설의 교육 내용을 설계하는 능력을 가질 수 있다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	현대소설을 다양한 방식을 활용하여 해석할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	현대소설을 읽고 상호텍스트적 관점에서 비평문을 작성할 수 있다.
부역량2	협업역량	현대소설의 해석 과정에서 발생하는 문제를 팀을 통해 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	문제기반학습	보고서	과제평가
협업역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론

교과목명

현대시감상

교과목번호

36208

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

오문석

교과목 개요

및 특징

이 강좌는 현대시의 다양한 작품을 여러 가지 시각으로 읽어나가면서 작품에 대한 해석과 감상 능력을 신장시키고자 하는 방향성을 갖고 있다.

교과목표

1. 문학사적으로 주요한 시 작품을 읽고, 작품의 기본적 의미를 해석할 수 있다.

2. 작품이 갖는 문학사적 의미를 시 작품의 해석과 연관지을 수 있다.

3. 문학 비평의 관점에 따라 시 작품을 읽고 해석할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

지금까지 강독 강좌는 주로 고전문학 중심으로 하여 작품의 해독 측면의 접근이 이루어졌다. 현대문학 작품의 경우에는 해독 차원이 아니라 해석의 문제가 관여하는데, 여기에는 자신의 시각으로 작품을 읽어내는 능력이 요구된다. 이를 위해 이 강좌에서는 현대시 작품을 문학사적 가치, 문학비평적 가치 등을 중심으로 조명하여 작품을 깊이 있게 이해하는 다양한 시각과 방법을 체득하는 데 초점을 맞춘다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	현대시 작품을 다양한 관점에서 해석할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	자신이 해석할 결과를 주장과 근거를 기반으로 발표할 수 있다.
부역량2	협업역량	현대시 해석에서 발생하는 쟁점들을 팀별로 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	문제기반학습	보고서	과제평가
협업역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론

교과목명

다문화와

한국어기초교육론

교과목번호

42250

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

석주연

교과목 개요

및 특징

다문화와 한국어기초교육론에서는 예비 국어교사들에게 중등 교실 다문화 배경 학습자들이 한국어 문법을 배울 수 있는 데 필요한 기초적 한국어 교수 기술을 제공하고자 한다.

교과목표

1. 다문화 배경 국어 학습자의 조건과 상황을 이해한다.

2. 다문화 배경 국어 학습자 대상 기초적인 국어문법 교수 기술을 익힌다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 다문화 사회로 이행 중인 한국과 지역의 대내외적 여건 변화를 교육에 반영할 필요성이 제기되는 시점에 이르러 구체적인 국어 문법 교수 기술을 예비 국어교사들에게 익히게 함으로써 다문화 배경 국어 학습자가 증가 일로에 있는 중고등학교 국어교실 환경 변화에 선제적으로 대응하게 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	1. 다문화적 국어교실의 제 환경을 이해한다. 2. 다문화 배경 학습자를 대상으로 한 기초문법의 교수기술을 익힌다.
부역량1	의사소통	1. 다문화 시대 다양한 의사소통 양상을 이해할 수 있다. 2. 다문화 시대 국어교육의 주체 간 의사소통 능력을 함양할 수 있다.
부역량2	자기관리	1. 자기주도적인 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 과업을 책무성을 가지고 수행할 수 있다. 3. 자신의 과업 결과에 대해 자기평가와 성찰을 할 수 있다

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
자기관리	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

고시가교육론

교과목번호

39549

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

고시가교육론은 국어 교사로서 갖추어야 할 한국의 고시가에 대한 지식과 감상, 비평 능력과 교육 능력을 기르는 데 초점을 둔 과목이다.

교과목표

1. 현대 학습자에게 고전문학 교육이 필요한 이유를 탐구할 수 있다.

2. 고전문학 교육의 목표, 내용, 방법을 탐구할 수 있다.

3. 상고시가, 삼국시대 문학, 고려 시대 문학의 특징을 알고, 대표 작품을 감상할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

한국의 상고시가, 삼국시대의 문학, 고려 시대의 문학 전반의 특징과 갈래에 대해 이해하고 대표 작품을 감상하고 비평함으로써 중등학교 현장에서 고시가 작품을 교육하기 위한 목표, 내용, 방법 등을 탐색한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	상고시대 문학, 삼국시대 문학, 고려시대 문학을 제재로 하여 중등학교 문학 교실 내 고전문학 교육을 기획하고 구상할 수 있다.
부역량1	의사소통	상고시대 문학, 삼국시대 문학, 고려시대 문학의 특징을 이해하여 설명하고 대표 작품을 감상할 수 있다.
부역량2	협업능력	동료가 제안한, 교실 내 고전문학교육의 모습을 검토하여 의견을 제출하고 동료의 피드백을 토대로 자신이 구상한 고전문학교육의 기획안을 개선할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	보고서(수시)	교육내용평가2(기말고사)
의사소통	토의, 토론	구두발표	과제평가
협업능력	문제기반학습(PBL)	동료평가	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국문학개론, 국문학사, 고전문학강독

교과목명

국어의미론

교과목번호

22530

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

장경현

교과목 개요

및 특징

국어의미론은 언어학의 하위범주로서, 어휘의미론, 문장의미론, 화용론으로 구성된다. 규칙과 구조를 중심으로 하는 문법론과 달리 의미를 대상으로 함으로써 인간의 사고 및 사회적 외연과 내포를 깊이 있게 고찰하며 현실언어 분석에 더 가까이 다가간다.

교과목표

1. 국어의미론의 기본 개념과 주요 이론을 이해한다.

2. 의미에 대한 다양한 고찰을 통해 인간의 본성과 사회의 의식에 대해 생각해 본다.

3. 화용론의 이론을 바탕으로 현실 언어 사용에 대해 생각해 본다.

교육내용

(강좌설명)

국어의미론의 고전적 범주인 어휘의미론의 주요 이론을 소개하고 문장의미론의 개념을 살펴본 후 화용론의 고전 이론과 새로운 담화/텍스트 이론을 공부한다. 아울러 우리 사회의 통념과 집단의식 등이 의미에 어떤 영향을 끼치는지 알아보고 이에 대해 직접 분석을 시도하여 스스로 깨우쳐 본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲			●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	의미론의 주요 개념을 이해하고 이를 활용하여 다양한 현실 언어자료를 분석할 수 있다.
부역량1	의사소통	의사소통의 원리를 파악하고 이를 실제로 응용하여 의사소통의 전략을 향상시킬 수 있다.
부역량2	협업능력	언어에 깃든 사회관계, 사회적 통념과 이데올로기 등을 파악하고 관련된 문제를 다른 사람들과 협업하여 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식 및 분석능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
의사소통	토의, 토론	평가자 체크리스트	참여평가
협업능력	사례기반학습(CBL)	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론, 국어문법론

교과목명

이해교육론

교과목번호

42769

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

이재기

교과목 개요

및 특징

독서의 본질과 기능, 독서의 과정 등에 대한 이해를 바탕으로, 독서 지도의 방법과 모형을 탐구함으로써 중등학교 국어 교과 독서 영역의 교수-학습 이론과 실제를 익힌다.

교과목표

1. 독서 교육에 대한 다양한 관점과 이론을 이해한다.

2. 독서 교육 방법론 및 평가론을 이해하고 관련 수행 능력을 기른다.

교육내용

(강좌설명)

이해교육론의 교과 목표는 독서 교육에 대한 다양한 이론과 관점을 이해하고, 독서 과목의 교육과정론, 교수·학습 방법론, 평가론을 탐구하여 국어 교사의 수업 전문성을 함양하는 데 있다. 독서 교육의 주요 이론에서는 이해 이론(텍스트 중심, 독자 중심, 사회・문화 중심 이론), 독서 과정(상향식, 하향식, 상호작용식 모형), 텍스트와 맥락, 독서와 지식, 독서 동기, 범교과 독서에 대한 지식을 확충한다. 독서 교수・학습 방법론에서는 독서 교육의 원리와 방법, 독서 교육의 모형과 전략, 과정 중심 접근법과 장르 중심 접근법에 대한 이해를 바탕으로 교재 구성 및 수업에 대한 수행 능력을 기른다. 독서 평가론에서는 독서 평가의 원리와 방법을 이해하고, 평가 도구 제작 및 피드백 능력을 기른다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어교육 능력	1. 독서 영역 교육과정 성취기준 설정 취지, 주요 학습 내용, 지도상의 유의점을 설명할 수 있다. 2. 독서의 주요 이론 및 과정을 설명할 수 있다. 3. 독서 영역 교수학습 방법론을 설명하고 적용할 수 있다. 4. 독서 영역 평가 방법을 설명하고 적용할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 사실적 이해에 근거하여 소통할 수 있다. 2. 비판적 이해에 근거하여 소통할 수 있다. 3. 공감적 이해에 근거하여 소통할 수 있다. 4. 심미적 이해에 근거하여 소통할 수 있다.
부역량2	협업	1. 공통의 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 업무에 대한 책무성을 갖는다. 3. 타자적 관점에서 과제 수행 과정을 조정할 수 있다. 4. 우호적, 협력적 태도를 갖는다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어교육능력	강의, 토론	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
협업	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어교과교육론

교과목명

중세국어의 이해

교과목번호

36769

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

석주연

교과목 개요

및 특징

중세국어의 표기, 음운, 형태, 통사, 의미적 특징을 바탕으로 중세국어 전반을 지배하고 있는 원리와 현상을 익히고 국어 수업 현장에서 실천적으로 활용할 방안을 탐구한다.

교과목표

1. 중세국어의 표기 체계 전반의 특징을 익히고 설명할 수 있다.

2. 중세국어의 언어 사실을 음운, 형태, 통사, 의미별로 깊이 있게 분석할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 중세국어의 기본적 특징을 이해하기 위해 중세국어의 언어 사실 전반을 표기, 음운, 형태, 통사, 의미별로 깊이 있게 살펴보는 한편 국어의 역사적 변화의 다양한 양상을 경험함으로써 우리말 역사와 언어문화에 대한 거시적, 미시적 안목을 갖추고자 한다. 중세국어가 대부분 세종대왕 창제의 훈민정음에 의해 중세 당시의 표기 체계에 입각해 전해지고 있기에 우선 중세 표기 체계 전반의 특징을 익힌 후 이를 바탕으로 중세국어에 대한 언어학적 분석을 행하고, 여기서 익힌 중세국어 문법 전반을 지배하고 있는 원리와 현상을 국어 수업 현장에서 실천적으로 활용할 방안을 탐구한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식및분석능력	1. 중세의 언어 체계를 설명할 수 있다. 2. 중세국어의 다양한 언어 현상을 분석할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 다양한 중세국어의 의사소통 현상을 이해할 수 있다. 2. 익힌 중세국어의 현상과 원리를 교육 현장에서 활용, 교육 주체간 의사소통 능력을 함양할 수 있다.
부역량2	자기관리	1. 자기주도적인 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 과업을 책무성을 가지고 수행할 수 있다. 3. 자신의 과업 결과에 대해 자기평가와 성찰을 할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
자기관리	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론

교과목명

현대소설론

교과목번호

25068

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

김혜영

교과목 개요

및 특징

현대소설론은 현대소설을 이해하는 데 필요한 기본적인 이론을 체계적으로 정리하고, 이를 현대소설 작품과 연관 지어 살펴봄으로써 현대소설의 소통 맥락을 파악하도록 하는 데 그 목적을 둔 교과이다.

교과목표

1. 현대소설의 장르적 성격과 서사적 특징을 이해한다.

2. 현대소설의 구성요소-주제, 인물, 구성, 문체 등-를 이해하고 구제적인 작품 분석에 적용한다.

3. 현대소설에 관한 국내외 이론을 파악하고 정리한다.

4. 현대소설 관련 임용시험 문제의 유형을 파악하고 적용한다.

5. 문화적 상상력을 길러 학생들이 새로운 가치를 창조하는 데 기여한다.

교육내용

(강좌설명)

현대소설의 장르론적 이해를 출발점으로 하여 현대소설을 이해하기 위한 이론적 기초를 다진다. 이와 함께 구체적인 작품 속에서 이러한 이론이 실현되는 양상을 파악하고, 작품 해석에 이러한 이론을 활용해 봄으로써 이론과 실천의 통합적 수용이 이루어질 수 있도록 한다. 나아가 개별 소설가의 소설론을 체계적으로 분석하여, 작가가 생각하는 소설에 대한 관점이 작품 속에 반영되는 양상을 파악, 현대소설에 대한 전반적인 정리가 이루어질 수 있도록 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	현대소설의 구성요소와 그 기능을 파악하고 작품에 적용할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	현대소설을 읽고 구성요소를 파악하는 문제를 만들 수 있다.
부역량2	협업역량	현대소설의 주요 쟁점을 가지고 팀을 통해 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	문제기반학습	보고서	과제평가
협업역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

현대문학사, 현대신문교육론

교과목명

현대시론

교과목번호

25067

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

오문석

교과목 개요

및 특징

시의 원리 탐구를 통해 시의 장르적 특성을 이해하여 시 연구의 이론적 기반을 다지는 과목이다. 이 과목은 다음 네 가지의 교과 목표를 설정한다.

교과목표

1. 언어의 특성을 통해 시의 장르적 실체를 파악할 수 있다.  2. 시의 구성 원리를 설명할 수 있다.

3. 시의 어조와 화자를 명확히 파악할 수 있다.	4. 비유의 원리를 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

1. 언어의 특성을 통해 시의 장르적 실체를 파악할 수 있다.

2. 시의 구성 원리를 설명할 수 있다.

3. 시의 어조와 화자를 명확히 파악할 수 있다.

4. 비유의 원리를 설명할 수 있다.

수업 내용은 시의 정의, 언어(1. 언어와 실제 2. 존재론적 현상학 3. 시성과 시문법 4. 시 제와 서정적 시간), 리듬(1. 리듬의 개념 2. 리듬의 종류 3. 분행과 시의 형태), 심상(1. 심상의 정의 2. 심상의 기능 3. 심상의 선택원리 4. 심상의 종류), 비유(1. 동일성과 존재론적 은유 2. 치환은유와 시적 인식 3. 병치은유와 존재의 시 4. 비동일성의 원리 5. 근본비교와 연속성), 상징(1. 상징의 정의 2. 상징의 성격 3. 상징의 종류), 인유, 패러디, 어조, 퍼소나, 아이러니와 역설의 순으로 전개한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	시의 구성요소를 중심으로 시작품을 해석할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	시의 해석 결과를 바탕으로 비평문을 쓸 수 있다.
부역량2	협업역량	시 해석의 과정에서 발생한 쟁점을 토의토론으로 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	문제기반학습	보고서	과제평가
협업역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론

교과목명

근세시가교육론

교과목번호

20762

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

근세시가 교육론은 국어 교사로서 갖추어야 할 한국의 근세시가에 대한 지식과 감상, 비평 능력과 교육 능력을 기르는 데 초점을 둔 과목이다.

교과목표

1. 현대 학습자에게 근세시가 교육이 필요한 이유를 알 수 있다.

2. 근세시가 교육의 방법을 알 수 있다.

3. 시조 갈래의 특징을 알고, 대표 작품을 비평할 수 있다.

4. 가사 갈래의 특징을 알고, 대표 작품을 비평할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

한국의 시조 갈래, 가사 갈래의 특징을 이해한 후, 해당 갈래의 대표 작품을 감상하고 비평함으로써 중등학교 현장에서 시조와 가사 작품을 교육하기 위한 목표, 내용, 방법 등을 탐색한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	중등학교 문학 교실 내 근세시가교육을 기획하고 구성할 수 있다.
부역량1	의사소통	한국 근세시가의 특징을 이해하여 설명할 수 있다. 근세시가의 대표 작품을 감상하여 비평할 수 있다.
부역량2	협업능력	동료가 제안한 교실 내 근세시가교육의 모습을 검토하여 의견을 제출하며, 동료의 피드백을 토대로 자신이 구상한 근세시가교육의 기획안을 개선할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	문제기반학습(PBL)	문제해결형시나리오	과제평가
의사소통	토의, 토론	구두발표	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
협업능력	프로젝트기반학습(PJBL)	동료평가	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국문학개론, 국문학사, 고전문학강독

교과목명

중세국어 강독

교과목번호

20219

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

석주연

교과목 개요

및 특징

중세국어의 표기, 음운, 형태, 통사, 의미적 특징을 바탕으로 중세국어의 한글 문헌 자료에 나타난 문헌별 중세국어 전반의 특징을 분석하고 정리한다.

교과목표

1. 중세국어의 표기 언어 체계 전반의 특징을 익히고 설명할 수 있다.

2. 중세국어 문헌 자료 안에 나타난 중세국어의 언어 사실을 음운, 형태, 통사, 의미별로 분석할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 『중세국어의 이해』 과목에서 익힌 중세국어의 언어적 특징과 원리를 구체적인 중세 한글 문헌 자료를 대상으로 한 분석에 실제로 적용해 봄으로써 중세 한글 텍스트의 실질적 읽기 역량을 기르는 데 목적을 둔다. 세기별 목적별로 달리 간행된 한글 문헌의 간행 경위와 배포 및 유통 동기 등을 확인하고 그 언어문화적 의의를 살펴보는 한편 개별 한글 문헌에 나타나고 있는 음운, 형태, 통사, 어휘적 특징을 분석적으로 탐구함으로써 이를 바탕으로 실질적인 국어 교과 수업 능력을 함양하고자 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식및분석능력	1. 중세 한글 문헌에 나타난 중세국어의 현상을 분석할 수 있다. 2. 문헌에 나타난 중세국어의 특징을 바탕으로 실질적인 국어 교과 수업 능력을 함양할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 중세국어 문헌의 다양한 언어 현상의 원인을 분석할 수 있다. 2. 중세국어 문헌에 나타난 중세국어에 대한 분석 능력을 교육 현장에서 발생할 수 있는 문제 해결에 활용할 수 있다.
부역량2	자기관리	1. 자기주도적인 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 과업을 책무성을 가지고 수행할 수 있다. 3. 자신의 과업 결과에 대해 자기평가와 성찰을 할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
자기관리	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론, 중세국어의 이해

교과목명

표현교육론

교과목번호

36206

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

이재기

교과목 개요

및 특징

화법, 작문 교육에 대한 다양한 관점과 이론을 이해하고, 화법, 작문의 교육과정, 교수·학습 방법론, 평가론을 익혀 중등학교 국어 교사의 수업 전문성을 신장한다.

교과목표

1. 화법, 작문 교육에 대한 다양한 관점과 이론을 이해한다.

2. 화법, 작문 교육 방법론 및 평가론을 이해하고 관련 수행 능력을 기른다.

3. 학교 현장에서 요구하는 PCK, 화법 및 작문 수업 전문성을 함양한다.

교육내용

(강좌설명)

표현교육론의 교과 목표는 화법・작문 교육에 대한 다양한 이론과 관점을 이해하고, 화법・작문 과목의 교육과정론, 교수·학습 방법론, 평가론을 탐구하여 국어 교사의 수업 전문성을 함양하는 데 있다. 화법 교육의 이론 영역에서는 화법의 성격, 구성 요소, 유형, 맥락에 대한 지식을 확충하고, 화법 교육의 실제 영역에서는 담화 유형별(대화, 면접, 토의, 토론, 발표, 연설) 교육 내용, 교수・학습 방법, 평가 방법에 대한 수행 능력을 기른다. 작문 교육의 이론 영역에서는 작문의 목적 및 기능, 작문 이론, 작문의 정의적 요인에 대한 지식을 확충하고, 작문 교육의 실제 영역에서는 과정 중심, 장르 중심의 작문 지도 능력과 다양한 작문 평가 도구 제작 능력을 기른다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어교육능력	1. 화법, 작문 영역 교육과정 성취기준 설정 취지, 주요 학습 내용, 지도상의 유의점을 설명할 수 있다. 2. 화법, 작문의 주요 이론 및 과정을 설명할 수 있다. 3. 화법, 작문 영역 교수학습 방법론을 설명하고 적용할 수 있다. 4. 화법, 작문 영역 평가 방법을 설명하고 적용할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 정보를 전달하고 수용할 수 있다. 2. 합리적으로 설득하고 비판적으로 이해할 수 있다. 3. 친교적, 사회적 상호작용을 할 수 있다. 4. 정서를 표현하고 공감할 수 있다.
부역량2	협업	1. 공통의 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 업무에 대한 책무성을 갖는다. 3. 타자적 관점에서 과제 수행 과정을 조정할 수 있다. 4. 우호적, 협력적 태도를 갖는다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어교육능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
협업	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어교과교육론

교과목명

현대문학강독

교과목번호

25533

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

김혜영

교과목 개요

및 특징

현대문학강독은 문학사적으로 의미 있는 현대시와 현대소설을 선정하여 작품을 감상하고 해석하는 활동을 통해 문학사적인 흐름을 정리하고, 현대문학의 해석 능력을 기르게 하기 위한 교과이다.

교과목표

1. 문학사적으로 주요한 작품을 읽고, 작품의 기본적 의미를 파악할 수 있다.

2. 작품이 갖는 문학사적 의미를 이해하고 이를 작품의 해석과 연관지을 수 있다.

3. 문화적 상상력을 길러 학생들이 새로운 가치를 창조하는 데 기여한다.

교육내용

(강좌설명)

이 과목은 학습자 스스로 다양한 문학작품을 해석해 보게 함으로써 학습자들이 자신의 해석 능력의 한계와 가능성에 대해 관심을 갖고 연습해 나갈 수 있도록 설계되었다. 먼저 1900년대부터 1990년 이후까지 10년 단위로 선정된 주요 작품을 해석해 봄으로써 작품의 내적 해석과 시대적인 조건을 연결할 수 있는 능력과 학습자 스스로 문학사적 평가를 할 수 있는 시각을 확보하도록 한다. 문학사적 흐름에 따라 문학작품을 읽고 해석하는 활동은 동시대 작품 간의 연관성은 물론 시와 소설의 장르적 특성, 시대가 다른 작품들 간의 상호텍스트성을 파악하는 계기가 되기 때문에 학습자들의 총체적인 문학 능력을 기르는 데에도 도움을 줄 수 있다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	문학작품을 읽고 작품의 구성 요소 및 문학사적 배경을 적용하여 해석할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	문학작품을 읽고 작품을 이해하기 위한 문제를 만들고 답을 쓸 수 있다.
부역량2	협업역량	문학사적 쟁점을 토의토론을 통해 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	문제기반학습	보고서	과제평가
협업역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론, 현대산문교육론, 현대소설론

교과목명

고소설교육론

교과목번호

38310

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

고소설 교육론은 국어 교사로서 갖추어야 할 한국의 고전소설에 대한 지식과 감상, 비평 능력과 교육 능력을 기르는 데 초점을 둔 과목이다.

교과목표

1. 고전소설교육의 목표와 특징을 알 수 있다.

2. 고전소설의 유형과 특징을 알고 고전소설을 감상하고 비평할 수 있다.

3. 국어과 교육과정을 고려하여 고전소설 교육을 기획할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

국어 교사의 관점에서 고전소설 교육의 목표와 특징을 이해하기 위해 고전소설의 유형과 특징을 파악하고 고전소설 교육에 비평적으로 접근하여 교육 내용과 교육 방법을 마련하는 데 초점을 둔 과목이다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	중등학교 문학 교실 내 고전소설교육을 기획하고 구성할 수 있다.
부역량1	의사소통	한국 고전소설의 특징을 이해하여 설명할 수 있다. 고전소설의 대표 작품을 감상하여 비평할 수 있다.
부역량2	협업능력	동료가 제안한 교실 내 고전소설교육의 모습을 검토하여 의견을 제출하며 동료의 피드백을 토대로 자신이 구상한 고전소설교육의 기획안을 개선할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	문제기반학습(PBL)	문제해결형시나리오	과제평가
의사소통	토의, 토론	구두발표	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
협업능력	프로젝트기반학습(PJBL)	동료평가	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국문학개론, 국문학사, 고전문학강독

교과목명

학교문법의 이해

교과목번호

22844

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

장경현

교과목 개요

및 특징

학교문법의 이해는 중등교육과정의 ‘문법’ 교과를 바탕으로 교육현장에서 통용되는 학교문법 전반을 학습하는 과목이다. 학교문법을 단순히 습득하는 것이 아닌, 창의적으로 응용하고 비판적 시각으로 문제점을 점검해 보는 경험을 한다.

교과목표

1. 학교문법의 전반적인 내용을 이해한다.

2. 학교문법의 문제점을 진단하고 대안을 제시한다.

3. 문법 지식을 활용한 창의적인 문제 해결 능력을 함양한다.

교육내용

(강좌설명)

중등교육과정에서 제시하는 ‘문법’, 즉 국어음운론, 국어형태론, 국어통사론, 국어의미론, 어휘, 담화, 어문규범, 국어사 등을 총괄 요약하여 학습하고 문제해결형 과제를 통해 응용력과 문제해결력을 강화한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	학교문법 전반의 지식을 습득하여 언어자료를 분석할 수 있다.
부역량1	자기관리	학습한 지식을 바탕으로 제시된 문제를 주체적으로 해결할 수 있다.
부역량2	의사소통	중등교육과정의 문법 교과에 대한 의견을 교환하고 잠정적인 대안 제시에 합의할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식 및 분석능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
자기관리	사례기반학습(CBL)	보고서(수시)	과제평가
의사소통	토의, 토론	평가자 체크리스트	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론, 국어음운론, 국어문법론, 국어의미론, 국어사, 국어정서법의 이해

교과목명

국어사

교과목번호

20215

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

석주연

교과목 개요

및 특징

국어의 역사 전반, 즉 고대국어로부터 현대국어에 이르기까지 표기, 음운, 형태, 통사, 의미의 역사를 이해한다.

교과목표

1. 고대국어 단계, 중세국어 단계, 근대국어 단계, 현대국어 단계의 국어사적 제 단계의 흐름에 따라 국어표기사, 국어음운사, 국어형태사, 국어통사사, 국어어휘사의 전반적 흐름을 이해한다.

2. 국어사 교육 현장에서 국어과 교사로서 필요한 지식, 태도, 기술 등을 익힌다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 국어의 역사 전반을 음운, 형태, 문법, 의미, 어휘에 걸쳐 살펴보고 국어사 자료에 대한 정확한 이해와 분석 방법의 체득을 통해 국어사 전반에 대한 통찰과 현대국어 면면에 반영되어 있는 국어 변화의 역사적 흔적에 대한 깊이 있는 이해를 꾀한다. 고대국어 단계, 중세국어 단계, 근대국어 단계, 현대국어 단계의 국어사적 제 단계의 흐름에 따라 국어표기사, 국어음운사, 국어형태사, 국어통사사, 국어어휘사의 전반적 흐름을 탐구한 후 이를 기반으로 국어사 교육 현장에서 국어과 교사로서 필요한 지식, 태도, 기술 등을 익힌다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	1. 고대, 중세, 근대, 현대에 걸친 국어사 전반의 현상을 분석할 수 있다. 2. 익힌 국어사적 현상을 바탕으로 실질적인 국어 교과 수업 능력을 함양할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 국어사에 나타나는 다양한 의사소통 현상을 분석할 수 있다. 2. 국어사에 대한 분석 능력을 바탕으로 교육 주체간 의사소통 능력을 함양할 수 있다.
부역량2	자기관리	1. 자기주도적인 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 과업을 책무성을 가지고 수행할 수 있다. 3. 자신의 과업 결과에 대해 자기평가와 성찰을 할 수 있다

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
자기관리	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론, 중세국어의 이해, 중세국어 강독

교과목명

문학교육론

교과목번호

29398

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

김혜영

교과목 개요

및 특징

문학교육론은 문학교육의 입문적 성격을 지니는 교과로, 시교육이나 소설교육과 같은 장르 교육으로 세분화되어 나아가기 전에, 문학 일반의 교육적 토대를 습득하는 것이 이 교과의 목표이다.

교과목표

1. 2015 개정 문학교육과정을 통해 문학교육의 목표, 성격, 내용을 이해한다.

2. 중학교와 고등학교 교과서를 분석하고 교과서의 학습활동을 해결하는 과정을 통해 문학의 기본 개념을 이해하고, 현장 문학교육의 실제적 감각을 기른다.

3. 임용시험에서 문학교육 영역의 출제 경향을 이해하고, 이에 대비할 수 있는 방법을 마련한다.

교육내용

(강좌설명)

학교에서 이루어지는 문학교육의 성격과 방향을 이해하기 위해 중학교와 고등학교 문학교육과정의 목표, 내용, 교수학습, 평가 등의 방식을 살펴본다. 그런 다음 교과서의 체제, 구성 방식, 학습활동 등의 분석을 통해 교육과정이 구체적으로 구현되는 양상을 이해한다. 그런 다음 문학교육의 목표나 교육과정의 요구, 학습자의 수준을 고려하여 학습자 스스로 학습자가 수업을 설계하고, 수업을 실연해 보도록 하여, 문학교육이 이루어지는 전반적인 현상을 경험해 보도록 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	학습목표에 따라 제재를 선정하고 학습활동을 구성할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	문학교재를 분석하여 학습자의 수준에 맞는 수업을 계획할 수 있다.
부역량2	자기관리역량	자기주도적으로 문학사의 계보를 파악하는 교재를 만들 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
자기관리역량	실습(연습)	학습자 자기진단	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론, 현대문학사

교과목명

국어과교육과정 및 평가

교과목번호

36206

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

이재기

교과목 개요

및 특징

국어과 교육과정 및 평가에 대한 다양한 이론을 이해하고, 교육과정 재구성 능력과 평가 도구 제작・해석 능력을 함양하여, 국어 교사에게 요구되는 교육과정 전문성, 평가 전문성을 갖춘다.

교과목표

1. 국어과 교육과정의 이론적 토대, 역사적 변천을 검토하고, 내용 체계 및 학년별 내용을 이해한다.

2. 국어과 영역별 평가 방법을 이해하고, 평가 도구 제작 및 해석 능력을 기른다.

교육내용

(강좌설명)

이 과목의 목표는 학교 국어교육의 교육 내용, 방법, 평가를 통어하는 국어과 교육과정에 대한 이해를 확충하고, 영역별 평가 도구 제작 및 해석 능력을 신장시킴으로써 국어 교사로서의 전문성을 함양하는 데 있다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어교육능력	1. 교육과정 관련 이론 및 관점을 설명할 수 있다. 2. 평가 관련 이론 및 관점을 설명할 수 있다. 3. 교육과정을 분석하고, 재구성할 수 있다. 4. 평가 요소에 부합하는 평가 도구를 제작할 수 있다. 5. 평가 결과를 해석하고, 보고할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 합리적으로 의사소통을 할 수 있다. 2. 창의적으로 의사소통을 할 수 있다. 3. 대화를 통해 진실을 추구하는 태도를 갖는다.
부역량2	협업	1. 공통의 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 업무에 대한 책무성을 갖는다. 3. 타자적 관점에서 과제 수행 과정을 조정할 수 있다. 4. 우호적, 협력적 태도를 갖는다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어교육능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
협업	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어교과교육론

교과목명

인공지능과 국어교육

교과목번호

45374

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

석주연

교과목 개요

및 특징

인공지능 시대를 맞아 인공지능의 본질 이해, 교육에 가지는 일반적 영향과 파장, 국어교육 현장에 가지는 영향과 함의, 인공지능 시대 국어과 교사가 갖추어야 할 구체적 역량 등을 탐색해 본다.

교과목표

1. 인공지능 시대의 삶과 교육에 대해 이해한다.

2. 인공지능 시대 국어과 교사가 갖추어야 할 구체적인 역량을 익힌다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 현대사회의 변화에 대응하고 미래사회의 교육을 선도하는 역량의 필요성을 제기하는 인공지능 시대를 맞아 특히 지역사회, 지역산업, 국가산업 등 대내외적 여건 변화 반영 필요성 제기되는 시점에서 인공지능의 본질 이해, 교육에의 함의, 국어교육 현장에서 가지는 영향, 인공지능 시대 국어교사가 갖추어야 할 역량 등을 이해한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	1. 인공지능 시대 국어를 둘러싼 제 현상을 이해한다. 2. 인공지능 시대 실질적인 국어 교과 수업 능력을 함양할 수 있다.
부역량1	의사소통	1. 인공지능 시대의 다양한 의사소통 양상을 이해할 수 있다. 2. 인공지능 시대 국어교육의 주체 간 의사소통 능력을 함양할 수 있다.
부역량2	자기관리	1. 자기주도적인 목표를 설정할 수 있다. 2. 자신의 과업을 책무성을 가지고 수행할 수 있다. 3. 자신의 과업 결과에 대해 자기평가와 성찰을 할 수 있다

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식및분석능력	강의, 수행	서술형 시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가2(기말)
의사소통	토의, 토론	구두 발표	과제 평가
자기관리	토의, 토론	동료 평가	참여 평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

고전문학교육특강

교과목번호

43289

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

고전문학 교육 특강은 한국의 고전문학에 대한 이해를 바탕으로 고전문학교육의 목표를 점검하고 내용과 방법을 마련하는 데 초점을 둔 과목이다.

교과목표

1. 한국 고전문학 교육의 내용을 마련한다.

2. 한국 고전문학 교육의 내용을 조직한다.

3. 한국 고전문학 교육의 방법을 구상한다.

교육내용

(강좌설명)

국문학개론, 국문학사, 고시가 교육론, 근세시가 교육론, 고소설 교육론에서 학습한 내용을 바탕으로 하되, 고전문학 교육 전반을 종합하여 고전문학 교육의 목표, 내용, 방법을 탐색한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	고전문학교육의 목표를 점검하고 내용을 마련할 수 있다.
부역량1	의사소통	동료가 제안한 고전문학교육의 내용과 방법을 검토하고 의견을 제출할 수 있다.
부역량2	자기관리	변화하는 환경에 부합하는 고전문학교육의 내용과 방법을 제안할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
의사소통	토의, 토론	동료평가	참여평가
자기관리	사례기반학습(CBL)	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국문학개론, 국문학사, 고전문학강독, 고시가교육론, 근세시가교육론, 고소설교육론

교과목명

국어학 특강

교과목번호

41991

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

장경현

교과목 개요

및 특징

국어학특강은 임용시험과 기타 국가시험을 준비하는 4학년 학생이 국어학 과목들을 정리하고 본격적인 시험 대비를 하게 하는 과목이다. 전반은 국어학 제 분야를 요약 정리하고 후반은 시험 문제를 점검하고 문항 개발을 한다.

교과목표

1. 임용시험과 공무원시험에 필요한 국어학 지식을 총정리하고 복습한다.

2. 기출문제 중 국어학 문항을 분석하고 성향을 파악한다.

3. 학생이 예상 문항을 직접 만들 수 있게 한다.

교육내용

(강좌설명)

국어음운론, 국어형태론, 국어통사론, 국어의미론 등의 주요 과목을 요약정리하고 교원임용시험과 공무원시험의 기출문제를 검토하고 학생들이 자신이 목표로 하는 시험에 맞추어 문항을 직접 개발하고 본인이 답을 해설한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲				▲			●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	국어학의 주요 지식을 정리하고 기출 문제의 성향을 분석할 수 있다.
부역량1	협업능력	다른 학생들과 협업하여 문항을 개발할 수 있다.
부역량2	자기관리	스스로 시험 대비 계획을 세워 그 과정에 따라 실천하고 준비할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식 및 분석능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
협업능력	프로젝트기반학습(PJBL)	구두발표	참여평가
자기관리	프로젝트기반학습(PJBL)	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론, 국어음운론, 국어문법론, 국어의미론, 국어사, 국어정서법의 이해, 학교문법의 이해

교과목명

문학교육특강

교과목번호

44051

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

김혜영

교과목 개요

및 특징

문학교육특강은 현대문학의 주요 이론과 문학사적 경향에 대한 전반적인 내용을 정리하고, 임용시험에서 현대문학, 현대문학교육과 관련된 문제를 해결할 수 있는 능력까지를 함양하도록 하는 교과이다.

교과목표

1. 문학를 가르치는 교사로서의 일반적인 소양을 기른다.

2. 문학과 관련된 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다.

3. 문화적 상상력을 길러 학생들이 새로운 가치를 창조하는 데 기여한다.

교육내용

(강좌설명)

임용시험에 대비하기 위해서는 학습자가 알고 있는 지식을 임용시험에 맞게 적용하는 연습이 필요하다. 이 교과는 문학개론적인 지식에서부터 문학사, 문학이론을 아우르는 내용을 포괄적으로 정리한 다음, 세부적인 임용시험의 출제 경향을 분석하여 학습자들이 자신이 알고 있는 내용을 정확하게 답으로 서술할 수 있는 능력을 기르도록 설계되었다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	문학수업을 위해 수업지도안을 작성하고 수업을 시연할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	문학의 기본 개념과 문학사적 지식을 통해 작품을 해석할 수 있다.
부역량2	협업역량	수업에서 발생하는 다양한 문제를 토의, 토론을 통해 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	문제기반학습	보고서	과제평가
협업역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론, 현대문학사

교과목명

매체 리터러시의

이해와 활용

교과목번호

45651

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

장경현

교과목 개요

및 특징

매체리터러시의 이해와 활용은 디지털 시대의 다양한 매체를 이해하고 분석하고 평가할 수 있는 능력을 갖추면서 나아가 직접 매체 콘텐츠를 제작하는 경험을 하는 과목이다. 최근의 매체리터러시 교육 이론을 바탕으로 실제 매체언어를 활용하여 학습하며 직접 체험하는 활동도 한다.

교과목표

1. 최근 중시되는 매체리터러시 교육에 대해 이해한다.

2. 다양한 매체에 대해 이해하고 분석하고 평가하는 능력을 갖춘다.

3. 직접 매체 콘텐츠를 제작할 수 있는 능력을 갖춘다.

교육내용

(강좌설명)

매체리터러시의 개념과 교육론을 이해하고 TV 광고, 예능프로그램, MV, 카드뉴스, 유튜브 등의 매체를 대상으로 분석, 비판 활동을 하며 특정 주제로 유튜브 등의 콘텐츠를 제작한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲			●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어지식 및 분석능력	매체언어를 분석하여 담화전략과 함축의미를 파악할 수 있다.
부역량1	의사소통	매체에 대한 자신의 해석과 견해를 다른 사람에게 명확히 전달하고 다른 사람의 견해를 이해할 수 있다.
부역량2	협업능력	다른 사람들과 함께 협력하여 콘텐츠를 완성할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어지식 및 분석능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
의사소통	토의, 토론	동료평가	참여평가
자기관리	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어학개론, 국어의미론, 학교문법의 이해

교과목명

국어교육특강

교과목번호

40339

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

교과목 개요

및 특징

국어교육특강에서는 국어교육 분야의 주요 이론과 개념을 통시적·공시적으로 정리하고 특히 국어교육 분야의 학술적 동향에 있어서 최근의 쟁점 주제를 집중적으로 검토하고 분석한다.

교과목표

국어교육특강은 임용시험의 출제 경향을 파악한 다음 지금까지 학습한 내용을 정리하여 임용시험에 대비하게 하려는 데 그 목표를 둔다.

교육내용

(강좌설명)

국어교육의 수업 현장에서 제기되는 현장의 요구를, 국어교육의 이론적 성과와 조화시킬 수 있는 구체적 방안을 모색함으로써 궁극적으로 국어교사로서 갖추어야 할 지식, 태도, 기술의 완성을 지향하는 데 목표를 둔다. 임용시험은 국어과 교사로서 갖추어야 할 전문적인 지식을 평가하는 시험이기 때문에 이를 중심으로 사범대학에서 배운 전문 능력을 체계화할 필요가 있다고 본다. 이를 위해 문법, 화법, 작문의 내용을 중심으로 이론과 실천의 교섭 양상에 주목하고 국어과 교육의 내용을 정리하는 데 초점을 둔다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲				▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	국어교육능력	국어교육 분야의 주요 이론을 통시적 공시적으로 정리할 수 있다.
부역량1	협업능력	다른 학생들과 협업하여 문항을 개발할 수 있다.
부역량2	자기관리	스스로 시험 대비 계획을 세워 그 과정에 따라 실천하고 준비할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
국어교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
협업능력	프로젝트기반학습(PJBL)	구두발표	참여평가
자기관리	프로젝트기반학습(PJBL)	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국어교과교육론, 이해교육론, 표현교육론

교과목명

한문강독

교과목번호

22526

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

조희정

교과목 개요

및 특징

한문강독은 국어교육과 학생들이 한자 해독 능력을 향상시키고 한문과 관련된 전통문화를 깊이 있게 이해하는 데 초점을 둔 과목이다.

교과목표

1. 생활 주변의 한자어나 속담, 사자성어, 격언 등을 이해하고 활용할 수 있다.

2. 전통 한문 기록을 강독하여 선인들의 사상 감정을 이해할 수 있다.

3. 현대 사회의 변화를 고려한 전통 문화 교육 내용을 마련할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

한문은 우리 문화를 읽은 코드이며 따라서 한문을 배우고 익히는 것은 우리의 정체성과 주체적인 삶을 위해 필요하다. 이 과목에서는 실생활에서 쉽게 접하는 한자를 중심으로 강의를 진행하며 전통 문화 교육 내용을 탐색한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲			▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	한문과 관련된 전통문화를 이해하고 전통문화교육을 기획할 수 있다.
부역량1	의사소통	현대 사회의 변화를 고려한 전통문화교육에 대해 토론할 수 있다.
부역량2	자기관리	한자 해독 능력을 향상시킬 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간) 교육내용평가1(중간)
의사소통	토의, 토론	구두발표	참여평가
자기관리	실습(연습)	학습자 자기진단	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

국문학개론, 국문학사

교과목명

희곡론

교과목번호

20745

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

국어교육과

대상학과

국어교육과

담당교수

교과목 개요

및 특징

희곡론은 연극과 희곡의 이론을 이해하고 한국연극사 및 희곡사를 파악하는 과목이다.

교과목표

연극 및 희곡의 이론을 이해하고, 한국연극사 및 희곡사를 파악하게 한다. 한국 대표 희곡작가들의 작품에 대하여 “장면구성과 인물창조를 위한 희곡 읽기”를 통한 극적상황에 대한 분석과 이해로 희곡적 특질을 파악하며, 한국희곡의 발전을 모색케 한다.

교육내용

(강좌설명)

희곡은 하나의 문학작품으로 완성된 후 연출가의 해석과 배우의 개성이 더해지는 과정을 거쳐 공연됨으로써 또 하나의 새롭고 독창적인 예술이 창조되는 이중성을 지니고 있다. 이러한 연극과 희곡의 이론과 특성을 이해하고 종합예술로서의 기능과 가치를 파악한다. 한국 대표 희곡작가들의 작품에 대해 극적상황에 대한 분석과 이해로 희곡의 특질을 파악하며 한국 희곡의 발전을 모색하게 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		국어교육 능력	국어지식 및 분석능력	문학 교육 능력
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	문학교육능력	희곡의 구성요소를 중심으로 희곡 작품을 해석할 수 있다.
부역량1	의사소통역량	희곡의 해석 결과를 바탕으로 비평문을 쓸 수 있다.
부역량2	협업역량	희곡 해석의 과정에서 발생한 쟁점을 토의토론으로 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
문학교육능력	강의	서술형시험	교육내용평가1, 2
의사소통역량	문제기반학습	보고서	과제평가
협업역량	토의, 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

문학개론